PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA PADA ANAK USIA 2 TAHUN 7 BULAN DI KENDARI: STUDI KASUS PSIKOLINGUISTIK
Main Article Content
Abstract
Pemerolehan bahasa pertama pada usia dini berlangsung melalui perkembangan bunyi, kosakata, dan struktur ujaran yang dipengaruhi kematangan artikulatoris serta input lingkungan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pola fonologis dan sintaksis bahasa pertama seorang anak berusia 2 tahun 7 bulan di Kendari. Penelitian menggunakan studi kasus kualitatif naturalistik terhadap satu subjek yang disamarkan sebagai Z. Data terdiri atas 51 entri tuturan yang dikumpulkan pada tujuh hari pengamatan, 15–27 April 2025, melalui observasi, libat cakap, rekam, dan catat. Analisis dilakukan dengan membandingkan bentuk tuturan, konteks, struktur predikatif, serta kemungkinan pengaruh ragam lokal. Hasil menunjukkan 19 korespondensi grafis s–c pada inventaris leksikal, disertai pelesapan konsonan akhir, penyederhanaan gugus, dan restrukturisasi kata kompleks. Secara sintaksis, Z menghasilkan frasa, klausa eliptis, deklaratif, interogatif, imperatif, klausa relatif, dan tuturan multiklausa. Penelitian menyimpulkan perkembangan bahasa bersifat sistematis sekaligus sensitif terhadap input lokal. Kontribusinya ialah kerangka analisis yang memisahkan pola perkembangan, variasi regional, dan kompleksitas sintaksis emergen secara kontekstual.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Aprilia, M. (2020). Pemerolehan bahasa anak usia 2,5 tahun: Aspek fonologis. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 13(2), 186–197. https://doi.org/10.30651/st.v13i2.4010
Bates, E., Marchman, V., Thal, D., Fenson, L., Dale, P., Reznick, J. S., Reilly, J., & Hartung, J. (1994). Developmental and stylistic variation in the composition of early vocabulary. Journal of Child Language, 21(1), 85–123.
Dzikriya, F. M., & Meilawati, A. (2022). Pemerolehan fonologi bahasa Jawa pada anak usia 2,5 tahun: Kajian psikolinguistik. Jurnal Penelitian Humaniora, 26(2), 67–75. https://doi.org/10.21831/hum.v26i2.44990
Fernald, A., Perfors, A., & Marchman, V. A. (2006). Picking up speed in understanding: Speech processing efficiency and vocabulary growth across the 2nd year. Developmental Psychology, 42(1), 98–116. https://doi.org/10.1037/0012-1649.42.1.98
Hirsh-Pasek, K., Adamson, L. B., Bakeman, R., Owen, M. T., Golinkoff, R. M., Pace, A., Yust, P. K. S., & Suma, K. (2015). The contribution of early communication quality to low-income children’s language success. Psychological Science, 26(7), 1071–1083. https://doi.org/10.1177/0956797615581493
Hoff, E. (2006). How social contexts support and shape language development. Developmental Review, 26(1), 55–88. https://doi.org/10.1016/j.dr.2005.11.002
Jamal, H. S., & Setiawan, H. (2021). Analisis pemerolehan bahasa pada anak usia 2,8 tahun berdasarkan Mean Length of Utterance dalam aspek fonologi, morfologi, dan sintaksis. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3818–3827. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1249
Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5(11), 831–843. https://doi.org/10.1038/nrn1533
Masnunah, Khoiriyah, R., & Wanduyo. (2024). Pemerolehan bahasa pertama anak usia 2 sampai 3 tahun di Desa Dadirejo Kecamatan Belitang III. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 9(1), 217–227. https://doi.org/10.36709/bastra.v9i1.212
McLeod, S., & Crowe, K. (2018). Children’s consonant acquisition in 27 languages: A cross-linguistic review. American Journal of Speech-Language Pathology, 27(4), 1546–1571. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-17-0100
Roseberry, S., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development, 85(3), 956–970. https://doi.org/10.1111/cdev.12166
Rowe, M. L. (2012). A longitudinal investigation of the role of quantity and quality of child-directed speech in vocabulary development. Child Development, 83(5), 1762–1774. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2012.01805.x
Sasnita, A., Sulfiah, & Adili, L. O. (2026). Pemerolehan bahasa pada anak usia 2,0–2,6 tahun di Desa Lapolea: Kajian psikolinguistik. Jurnal Pesastra (Pendidikan Bahasa dan Sastra), 3(2), 55–64. https://doi.org/10.36709/pesastra.v3i2.165
Selsia, N. W., & Setiawan, H. (2022). Pemerolehan bahasa anak usia 2,5 tahun berdasarkan aspek fonologis dan sintaksis: Kajian psikolinguistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10551–10562. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4096
Stoel-Gammon, C. (2011). Relationships between lexical and phonological development in young children. Journal of Child Language, 38(1), 1–34.
Tamis-LeMonda, C. S., Bornstein, M. H., & Baumwell, L. (2001). Maternal responsiveness and children’s achievement of language milestones. Child Development, 72(3), 748–767.
Weisleder, A., & Fernald, A. (2013). Talking to children matters: Early language experience strengthens processing and builds vocabulary. Psychological Science, 24(11), 2143–2152. https://doi.org/10.1177/0956797613488145
Wulandari, G. R. (2020). Pemerolehan bahasa: Kajian aspek fonologi pada anak usia 2–2,3 tahun. Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 129–136. https://doi.org/10.22236/imajeri.v2i2.5084
Clark, E. V. (2009). First language acquisition (2nd ed.). Cambridge University Press.
Dardjowidjojo, S. (2000). Echa: Kisah pemerolehan bahasa anak Indonesia. Grasindo.