PENGARUH PEMBELAJARAN PjBL METODE TATAP MUKA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SURAT PRIBADI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 17 KENDARI

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1) untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran PjBL metode tatap muka pada kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 17 Kendari, 2) untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran PjBL metode Blended Learning pada kemampuan menulis surat pribadi siswa kelas VII SMP Negeri 17 Kendari, 3) untuk mendeskripsikan perbedaan antara siswa yang mengikuti menulis surat pribadi PjBL metode tatap muka dan yang mengikuti pembelajaran menggunakan PjBL metode Blended Learning siswa kelas VII SMP Negeri 17 Kendari, 4) untuk mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran PjBL metode tatap muka. Penelitian ini tergolong dalam jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen nilai t hitung (13,695) > t tabel (2,064) dengan rata-rata N-gain sebesar 0,532 kategori sedang, yang berarti pembelajaran PjBL metode tatap muka berpengaruh cukup signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis surat pribadi. Pada kelas kontrol yang menggunakan PjBL metode blended learning, nilai t hitung (3,992) > t tabel (2,064) juga menunjukkan adanya pengaruh terhadap hasil belajar. Uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,002 < 0,05, yang mengindikasikan perbedaan hasil belajar secara signifikan antara kedua kelas, dengan rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi. Hasil angket menunjukkan respons positif peserta didik terhadap pembelajaran PjBL metode tatap muka, dengan skor rata-rata tertinggi 3,60 dan terendah 3,16, yang keduanya berada pada kategori baik. Dengan demikian, pembelajaran PjBL metode tatap muka efektif meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi sekaligus mendapat respons positif dari siswa.